{"id":818,"date":"2013-08-21T11:48:57","date_gmt":"2013-08-21T09:48:57","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.vertice.org\/?p=818"},"modified":"2013-08-21T11:48:57","modified_gmt":"2013-08-21T09:48:57","slug":"aprendizaje-colaborativo-cuando-el-alumno-se-apodera-del-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupovertice.com\/blog\/aprendizaje-colaborativo-cuando-el-alumno-se-apodera-del-aula\/","title":{"rendered":"Aprendizaje colaborativo, cuando el alumno se apodera del aula"},"content":{"rendered":"

El aprendizaje colaborativo ha sido objeto de estudio en numerosas ocasiones desde la aparici\u00f3n del e-learning. Este tipo de aprendizaje, tambi\u00e9n llamado \u201ccomunidades de aprendizaje\u201d<\/strong> o \u201ccomunidades de pr\u00e1ctica\u201d<\/strong>, est\u00e1 orientado a que el alumnado colabore en su formaci\u00f3n explorando, contribuyendo y, en definitiva, aprendiendo en equipos virtuales a trav\u00e9s de trabajos en grupo. A partir de esto, se ha creado una nueva versi\u00f3n de aprendizaje enfocado a esta nueva metodolog\u00eda: Social-Learning<\/strong>.<\/p>\n

El aprendizaje colaborativo<\/strong> hace referencia a la ense\u00f1anza en grupos y al hecho de que el grupo intenta lograr resultados en equipo y no sobresalir de manera individual.<\/p>\n

\"aprendizaje_colaborativo\"<\/a><\/p>\n

Los elementos claves para este tipo de aprendizaje son que el grupo persiga un objetivo com\u00fan y comparta recursos e informaci\u00f3n (interdependencia positiva), se ayuden unos a otros a trabajar de manera m\u00e1s eficiente (promoci\u00f3n a la interacci\u00f3n), que cada cual se responsabilice de su aportaci\u00f3n (responsabilidad individual) y que cada estudiante sea capaz de mantener una buena relaci\u00f3n de cooperaci\u00f3n y est\u00e9 dispuesto a dar y recibir comentarios y cr\u00edticas sobre sus aportaciones (interacci\u00f3n positiva).<\/p>\n

En el aprendizaje colaborativo el rol del profesor cambia radicalmente. Pasa de ser actor principal del aula, a alguien que facilita el proceso de comunicaci\u00f3n y exploraci\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n

Sin embargo, el \u00e9xito de esta novedosa forma de aprendizaje depende de muchos otros varios factores:<\/p>\n

Seleccionar <\/b>adecuadamente las aplicaciones que facilitan la comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n<\/b> como foros de discusi\u00f3n y debate,<\/i> blogs<\/i>, wikis<\/i>, grupos virtuales<\/i> o listas de distribuci\u00f3n<\/i>, entre otros.<\/p>\n

El uso de estas aplicaciones para motivar el aprendizaje colaborativo, <\/b>trabajando juntos en un proyecto com\u00fan como, por ejemplo, asignar a un grupo el papel de evaluador del trabajo del otro.<\/p>\n

Y por \u00faltimo, pero no por ello menos importante, que el docente cree unas condiciones y un clima id\u00f3neo <\/b>para que el alumnado pase de un auto-aprendizaje a un aprendizaje colaborativo centradas en la participaci\u00f3n del estudiante como parte de una \u201ccomunidad de aprendizaje\u201d. El profesor debe motivar la participaci\u00f3n del alumnado invitando a la participaci\u00f3n, interrumpiendo los mon\u00f3logos o a individuos que monopolizan las discusiones, siendo paciente, dando tiempo a los alumnos a procesar la informaci\u00f3n, respondiendo y retroalimentando las actividades del grupo pero d\u00e1ndole autonom\u00eda…<\/p>\n

Si queremos adaptarnos a las nuevas formas de aprendizaje y\u00a0 apoyar un aprendizaje colaborativo tenemos que ceder el control y el manejo de la informaci\u00f3n a los alumnos, ser flexibles en los tiempos y aplicar metodolog\u00edas diferentes y \u201cacompa\u00f1ar\u201d (que no obligar) a los alumnos en su aprendizaje.<\/p>\n

 <\/p>\n

Por Esther Arg\u00fcelles<\/strong> |\u00a0<\/i>Orientadora Acad\u00e9mica en\u00a0Fundaci\u00f3n V\u00e9rtice<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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