{"id":4067,"date":"2017-07-28T11:00:45","date_gmt":"2017-07-28T11:00:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.vertice.org\/blog\/?p=4067"},"modified":"2017-07-31T10:54:11","modified_gmt":"2017-07-31T10:54:11","slug":"conectar-la-nueva-generacion-e-learning-traves-la-gamificacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupovertice.com\/blog\/conectar-la-nueva-generacion-e-learning-traves-la-gamificacion\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo conectar con la nueva generaci\u00f3n e-Learning a trav\u00e9s de la gamificaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

Diego S\u00e1nchez<\/em><\/p>\n

Director V\u00e9rtice e-Learning<\/em><\/p>\n

Los profesionales que nos dedicamos al sector del e-Learning<\/strong><\/a> debemos contemplar el momento presente con pinceladas de ciencia ficci\u00f3n. S\u00f3lo as\u00ed podemos detectar hacia d\u00f3nde puede evolucionar la formaci\u00f3n online y adecuar nuestros contenidos formativos a las tendencias emergentes. Y lo que ya sin duda no es un cuento futurista es la aplicaci\u00f3n de la gamificaci\u00f3n a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

La gamificaci\u00f3n o ludificaci\u00f3n educativa<\/strong> es una herramienta que facilita la interiorizaci\u00f3n de los conocimientos de forma l\u00fadica, generando as\u00ed una experiencia positiva en el alumno. La gamificaci\u00f3n est\u00e1 siendo esencial para conectar con la generaci\u00f3n Z, de la que ya hablamos en el post \u00bfC\u00f3mo educar a la nueva generaci\u00f3n e-Learning?<\/a> Para entender el actual auge de la gamificaci\u00f3n es necesario conocer a esta nueva generaci\u00f3n marcada por tres hitos importantes: las redes sociales<\/strong>, los dispositivos m\u00f3viles<\/strong> como extensi\u00f3n del propio cuerpo y lo visual<\/strong> como llamada de atenci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 la gamificaci\u00f3n conecta tanto con los j\u00f3venes? Porque lo consideran como algo divertido en el que aparentemente son ellos los que deciden jugar o no, ya que estos \u2018juegos de aprendizaje\u2019, aunque cuentan con un trasfondo did\u00e1ctico, son entendidos como actividades no obligatorias. En este punto, cuando se mezcla diversi\u00f3n m\u00e1s elecci\u00f3n, el resultado no puede ser otro que una mayor implicaci\u00f3n por parte del alumno.<\/p>\n

Pero antes de seguir avanzando, es fundamental destacar que gamificar el aprendizaje<\/strong> no consiste en jugar a videojuegos sino conseguir que el alumno aprenda a trav\u00e9s de la experiencia<\/strong> o como dir\u00eda Benjamin Franklin: \u201cDime algo y lo olvidar\u00e9. Mu\u00e9strame y quiz\u00e1s lo recuerde. Invol\u00facrame y lo aprender\u00e9\u201d. Es decir, se busca establecer un v\u00ednculo s\u00f3lido entre el alumno y el contenido para que asocie la formaci\u00f3n a un entorno creativo y \u00fatil a trav\u00e9s del juego.<\/p>\n

Los juegos educativos<\/strong> deben dise\u00f1arse en torno a siete elementos claves<\/strong> (Bonus, 2012; Gee, 2003; Foster, Sheridan y Frost, 2012; McGonigal, 2011; Prensky, 2001; Smith-Robbins, 2011) como:<\/p>\n